Upaya Guru PAI dalam Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama di SMK Negeri 1 Wonosobo
DOI:
https://doi.org/10.2789/7kk1xe67Keywords:
Islamic Religious Education Teachers, Internalization of Values, Religious Moderation, Tolerance.Abstract
This study aims to determine the efforts of Islamic Religious Education (PAI) teachers in internalizing the values of religious moderation at SMK Negeri 1 Wonosobo, the results achieved, and the supporting and inhibiting factors in its implementation. This study used a qualitative method with a descriptive approach. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that PAI teachers internalize the values of religious moderation through classroom learning, role models, habits, school culture, and strengthening national values. The values instilled include tolerance, justice, balance, anti-violence, and respect for diversity. The results of internalization are seen from students' good understanding of religious moderation, mutual respect, and tolerant behavior in school life. Supporting factors include teacher role models, school support, a conducive environment, and parental involvement, while inhibiting factors include the influence of social media, differences in students' religious backgrounds, and limited learning time. Based on the research results, it can be concluded that the internalization of religious moderation values at SMK Negeri 1 Wonosobo is progressing well and contributing to the development of moderate, tolerant, and respectful students' character.
References
Afifah, M., & Qomariyah, N. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Religius dan Kemandirian Mahasantri Putri m elalui Kegiatan Ma ’ had di Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan Sumenep. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(1), 192.
Aisyah Sekar Sari, et al. (2025). Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif: Observasi, Wawancara, dan Triangulasi. Indonesian Research Journal on Education, 5(2018), 539–545.
Fahmi, P. F., Faradina, F., Aula, K., Prasetyo, D. A., & Fatimah, S. (2025). STUDI PEMIKIRAN ZAKIYAH DARADJAT DALAM PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA. T S A Q O F A H Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 6(1), 173. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v6i1.8042
Hadisi, L., Tetambe, A. G., & Assingkily, M. S. (2024). Implementasi Peran Guru PAI dalam Membentuk Sikap Moderasi Beragama Siswa. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1897.
Harahap, H. S. M. (2016). Moderasi Beragama Ditinjau dari Perspektif Maqasid Syari’ah (Cetakan 1). LP2M IAIN Samarinda.
Huriani, B. N. N. dan Y. (2024). Ketegangan antar Umat Beragama: Analisis Triangle Conflict pada Pembubaran Doa Rosario di Cisauk Tanggerang Selatan. JSIM: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(4), 627.
Munif, M. (2023). Kebijakan Moderasi Beragama di Indonesia. Dirasah, 6(2), 419–421.
Musyawir, M., & Faqih, A. (2026). Peran Guru PAI dalam Internalisasi Nilai Moderasi Beragama : Studi Kasus di SMP Negeri 3 Kota Palu. Social Science Academic, 4(1), 141–157. https://doi.org/10.37680/ssa.9593
Nashihin. (2015). INTERNALISASI NILAI-NILAI AGAMA ISLAM. Jurnal Ummul Qura, V(1), 3.
Nurrisa, F., & Hermina, D. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian : Strategi , Tahapan , dan Analisis Data. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(03), 795.
Nuur Alfi Laelah, et al. (2023). Laporan Survei : Toleransi Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Pustaka Masyarakat Setara.
Rejeki, M. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Generasi Muda di Era Modern. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(4), 312. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1599 Tersedia:
Ristanti, O., Suri, A., Choirrudin, C., & Dinanti, L. K. (2020). Tawazaun Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional Telaah Terhadap UU Nomor 20 Tahun 2003. Tawazaun Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 154. https://doi.org/10.32832/tawazun.v13i2.2826
Sera Yuliantini, A. L. dan S. (2025). GURU SEBAGAI PENDIDIK DALAM SISTEM PENDIDIKAN ( TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB , HAK DAN KEWAJIBAN SERTA KOMPETENSI GURU ). Cross-Border, 8(2), 111.
Shihab, M. Q. (2019). Wasathiyyah Wawasan Islam tentang Moderasi Beragama (Cetakan Pe). Lentera Hati.
Sigit Priatmoko, Wiku Aji Sugiri, dan R. A. (2022). PROFIL MODERASI BERAGAMA MAHASISWA PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG. Awwaliyah: Jurnal PGMI, 5(1), 166–167.
Syarif, M. I., & Purkon, A. (2024). Moderasi Beragama dalam Bernegara di Indonesia. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(3), 16–23.
Umi Sumbulah, Suaib H. Muhammad, dan J. (2022). MODERASI BERAGAMA PERPEKTIF AL QUR’AN DAN HADITS DAN IMPLEMENTASINYA DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM. Jurnal Darussalam; Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, XIII(2), 493.
Yanti, N. (2023). INTERNALISASI NILAI KARAKTER RELIGIUS PADA ANAK USIA DINI DI KB MELATI DUSUN SERDANG UTARA KECAMATAN PEMANGKAT. Jurnal Lunggi: Jurnal Literasi Unggulan, 1(2), 189.
Zulfirman, R. (2022). IMPLEMETASI METODE OUTDOOR LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MAN 1 MEDAN. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 147–153.
