Author Guidelines

Untuk memastikan keseragaman dan kualitas naskah yang diterbitkan, penulis diharapkan mengikuti ketentuan penulisan yang telah ditetapkan oleh jurnal IJCIS – Indonesian Journal of Contemporary Islamic Studies. Artikel ditulis dalam format kertas A4 dengan margin 2 cm pada setiap sisi (atas, bawah, kiri, dan kanan). Ketentuan penulisan lainnya, seperti struktur artikel, gaya sitasi, dan format penulisan referensi, dapat dilihat secara lengkap dalam Template Jurnal yang telah disediakan. Penulis diwajibkan mengacu dan menyesuaikan naskah sesuai template tersebut sebelum mengirimkan artikel ke sistem jurnal kami. Secara umum, format penulisan artikel mencakup:

Judul	Judul artikel tidak boleh lebih dari 15 kata. Judul dicetak dengan huruf kapital di tengah-tengah, dengan style tulisan Garamond, ukuran huruf 14 pt.
Nama Penulis	Bagian Nama penulis artikel dicantumkan tanpa gelar akademik, disertai nama, alamat lembaga asal, dan alamat e-mail, ditempatkan di bawah judul artikel. Dengan style tulisan Book Antiqua, ukuran huruf 11 point.
Abstrak	Bagian Abstrak dan kata kunci ditulis dalam dua bahasa (Indonesia dan Inggris). Panjang masing-masing abstrak maksimum 250 kata, sedangkan jumlah kata kunci 3-5 kata atau gabungan kata. Abstrak berisi latar belakang penelitian, tujuan, metode, hasil penelitian, dan kesimpulan (Abstrak versi bahasa Inggris ditulis dengan cetak miring, 1 spasi).
Pendahuluan	Bagian PENDAHULUAN (INTRODUCTION) berisi latar belakang, konteks penelitian, kajian pustaka, pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Seluruh bagian pendahuluan dipaparkan secara terintegrasi dalam bentuk esai.
Tinjauan Pustaka	Tinjauan pustaka memuat uraian sistematis tentang informasi hasil-hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya yang relevan dengan penelitian yang dilakukan. Bagian ini memuat landasan teori berupa rangkuman teori-teori dari pustaka yang mendukung penelitian, serta memuat penjelasan tentang konsep dan prinsip dasar yang diperlukan untuk pemecahan permasalahan. Landasan teori berbentuk uraian kualitatif, model matematis, atau tools yang langsung berkaitan dengan permasalahan yang diteliti. Sumber pustaka yang dirujuk pada bagian ini harus dicantumkan dalam kalimat/pernyataan yang diacu dan dalam Daftar Pustaka.
Metode	Bagian METODE (METHOD) berisi paparan dalam bentuk paragraf tentang rancangan penelitian, sumber data (populasi, sampel, partisipan), teknik pengumpulan data, dan analisis data yang secara nyata dilakukan oleh peneliti.
Hasil dan pembahasan	Bagian HASIL DAN PEMBAHASAN (FINDINGS AND DISCUSSION) berisi paparan hasil analisis yang berkaitan dengan pertanyaan penelitian. Setiap hasil penelitian harus dibahas. Pembahasan berisi pemaknaan hasil dan pembandingan dengan teori dan/atau hasil penelitian sejenis.
Kesimpulan	Bagian KESIMPULAN (CONCLUSION) berisi simpulan penelitian yang berupa jawaban atas pertanyaan penelitian atau berupa intisari hasil pembahasan. Kesimpulan disajikan dalam bentuk paragraf secara ringkas.
Daftar Pustaka	Bagian DAFTAR PUSTAKA (REFERENCES) hanya memuat sumber-sumber yang dirujuk, dan semua sumber yang dirujuk harus tercantum dalam daftar pustaka. Sumber rujukan minimal 80% berupa pustaka terbitan 10 tahun terakhir. Rujukan yang digunakan adalah sumber-sumber primer berupa artikel-artikel penelitian dalam jurnal atau laporan penelitian (termasuk skripsi, tesis, disertasi).

 

Panduan Tambahan:

Ucapan Terima Kasih

Ucapan terima kasih bersifat opsional jika diperlukan. Ucapan terima kasih dibuat dalam satu seksi sebelum seksi Daftar Pustaka. Jangan menulikan ucapan terima kasih pada halaman muka atau sebagai catatan-kaki. Ucapan terima kasih ditujukan pada individu atau institusi yang memberikan bantuan selama penelitian (mis. membantu dalam penyediaan dana, bantuan eksperimen dan diskusi, dsj) tanpa menuliskan gelar akademik, gelar sosial maupun gelar keagamaan.

Tabel

Tabel dibubuhi nomor berurut sesuai kemunculannya dalam teks. Catatan kaki tabel diletakkan di bawah tabel dan dituliskan dengan huruf-kecil superskrip.

Daftar Pustaka

Acuan Dalam Teks. Setiap literatur yang diacu di dalam teks harus ada di dalam seksi Daftar Pustaka. Juga sebaliknya, setiap literatur yang ditulis di Daftar Pustaka harus diacu di dalam teks.

Contoh penulisan daftar pustaka adalah sebagai berikut. Data yang tidak dipublikasi tidak boleh dimasukkan dalam daftar pustaka.

 

AbdulRab, H. (2023). Teacher professional development in the 21st century. African Journal of Education and Practice, 9(4), 39-50.

Abrilian, R. N. R. (2024). Learning Arabic in the era of society 5.0. Al-Muktamar As-Sanawi li Al-Lughah Al-'Arabiyyah (MUSLA), 2(1), 56-65.

Al-Momani, M. O., & Rababa, E. M. (2022). The reality of professional education teachers in Jordan's use of modern learning strategies. Inovasi Kurikulum, 19(2), 277-286.

Alwi, A. B. (2023). Perubahan substansi kurikulum bahasa Arab berdasarkan KMA nomor 347 tahun 2022. Journal of Education Research, 4(4), 1753-1760.

Annova, F. (2022). Konsep pengembangan bahan ajar bahasa Arab bagi peserta didik di Indonesia. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 141-161.

Anwar, M. R., & Ahyarudin, H. A. (2023). Ai-powered Arabic language education in the era of society 5.0. IAIC Transactions on Sustainable Digital Innovation (ITSDI), 5(1), 50-57.

Ashri, A., Frayoga, D. N., & Fitri, N. Z. N. (2024). Pentingnya menentukan langkah-langkah pengembangan perencanaan pembelajaran. Karimah Tauhid, 3(5), 5387-5396.

Azzahra, T. A., & Muhajir, M. (2023). Implementation of the kurikulum merdeka in Arabic language learning. Inovasi Kurikulum, 20(2), 261-274.

Baity, A. N., & Faiqoh, P. K. (2022). Optimizing Arabic learning for university students through 4c skills of 21st century. Kilmatuna: Journal of Arabic Education, 2(2), 281-292.

Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-metode dalam pembelajaran keterampilan bahasa Arab reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 9(2), 179-196.

El Hanif, H. (2022). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab berbasis multimedia interaktif kelas V MTS Ta’mirul Islam Masaran Sragen. Jupe: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(2), 473-483.

Elbes, E. K., & Oktaviani, L. (2022). Character building in English for daily conversation class materials for English education freshmen students. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 36-45.

Enramika, T., Al Mubarokah, Z., & Hardiyanti, P. (2023). Development of Canva application-based Arabic learning media to improve the skills of 21st century educators. Nusantara Education, 2(1), 34-39.

Febriani, S. R., Wargadinata, W., Syuhadak, S., & Ibrahim, F. M. A. (2020). Design of Arabic learning for senior high school in the 21st century. Jurnal Al-Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 12(1), 1-21.

Fries, L., Son, J. Y., Givvin, K. B., & Stigler, J. W. (2021). Practicing connections: A framework to guide instructional design for developing understanding in complex domains. Educational Psychology Review, 33(2), 739-762.

Hamid, M. A., Hilmi, D., & Mustofa, M. S. (2019). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab berbasis teori belajar konstruktivisme untuk mahasiswa. Arabi: Journal of Arabic Studies, 4(1), 100-114.

Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.

Kholison, M., Suja, A., Setyawan, C. E., & Hantoro, R. R. (2023). Pengembangan bahan ajar bahasa Arab dengan pendekatan kemahiran berbicara. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 90-102.

Laine, T. H., & Lindberg, R. S. (2020). Designing engaging games for education: A systematic literature review on game motivators and design principles. IEEE Transactions on Learning Technologies, 13(4), 804-821.

Maksum, M. (2024). Prosedur pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Al Mikraj: Jurnal Islam dan Humaniora, 4(2), 1037-1050.

Mardhiyah, R. H. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 71(1), 63-71.

Martan, M., Zaid, A. H., & Mahmudi, I. (2021). Teaching materials development for imlâ’ lesson to enhance student’s writing skills. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 8(1), 46-59.

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93-114.

Mawanti, D. (2020). Needs analysis of the Islamic Arabic material teaching based on communicative for university students. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 251-270.

Minto, T. L. (2024). Material development in ELT: Principles and procedures. Research Journal of English Language and Literature (RJELAL), 6(1), 316-323.

Mutaqi, I., & Nurcahyaningtias, N. D. (2021). Peran bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Arab. Mahira, 1(1), 66-72.

Niemi, K. (2021). ‘The best guess for the future?’Teachers’ adaptation to open and flexible learning environments in Finland. Education Inquiry, 12(3), 282-300.

Pamessangi, A. A. (2022). Developing Arabic language textbooks based on religious moderation in madrasah. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(1), 147-156.

Putra, R. M., & Komara, D. A. (2022). Peran perpustakaan Provinsi Kalimantan Barat sebagai sumber belajar dalam melestarikan naskah kuno. Inovasi Kurikulum, 19(1), 99-108.

Rahayu, R., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Karakteristik keterampilan guru abad 21. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 89-102.

Ratnawati, R., & Gumiandari, S. (2021). Profil guru profesional abad 21 dalam perspektif mahasiswa iain Syekh Nurjati Cirebon. Al-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 31(1), 27-39.

Ritonga, A. P., Andini, N. P., & Iklmah, L. (2022). Pengembangan bahan ajaran media. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 343-348.

Ritonga, A. W., Desrani, A., & Rubiyantoro, Y. (2022). Arabic learning design based on 21st century skills during the COVID-19 pandemic in Indonesia. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 7(2), 1-14.

Sablić, M., Mirosavljević, A., & Škugor, A. (2021). Video-Based Learning (VBL)—past, present and future: An overview of the research published from 2008 to 2019. Technology, Knowledge and Learning, 26(4), 1061-1077.

Santoso, R., & Wuryandani, W. (2020). Pengembangan bahan ajar PPKN berbasis kearifan lokal guna meningkatkan ketahanan budaya melalui pemahaman konsep keberagaman. Jurnal Ketahanan Nasional, 26(2), 229-248.

Sopiansyah, D., Masruroh, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Konsep dan implementasi kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34-41.

Susiawati, W. (2023). Arabic learning styles at state Islamic universities in the society era 5.0. Arabi: Journal of Arabic Studies, 8(1), 56-66.

Syagif, A., & Mustaufiy, H. (2022). Paradigma pembelajaran bahasa Arab di era society 5.0. Fitua: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134-144.

Syaifullah, M., & Izzah, N. (2019). Kajian teoritis pengembangan bahan ajar bahasa Arab. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 127-144.

Ulhaq, N., & Lubis, L. (2023). Penyusunan materi ajar dalam rangka meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab pada siswa. Journal of Education Research, 4(3), 1202-1211.

Wahyuni, S., Rahmawati, S., Sudibya, E., Lestari, J. W., Therik, J. W. D., & Pekei, I. F. I. M. (2024). The urgency of understanding the definition and category of teaching materials as knowledge for biology education students. International Journal of Sustainable English Language, Education, and Science, 1(1), 1-7.

Zarkasyi, A. H., Himam, A. S., Lubis, R. H., Prameswari, S. K., & Badriya, I. (2023). Kurikulum merdeka for Arabic language learning according to Piaget’s cognitive development theory. Inovasi Kurikulum, 20(2), 305-316.